Äâóåçè÷íî èçäàíèå íà áúëãàðñêè è åâðåéñêî èñïàíñêè åçèê. ... " êíèãàòà ñà ñúáðàíè ïîãîâîðêè è èçðàçè íà ñåôàðàäñêèòå (èçãîíåíèòå ïðåç 1492 ã. îò Èñïàíèÿ) åâðåè íà åçèêà Ëàäèíî. Òå ñà âçåëè ñúñ ñåáå ñè ìíîãîîáðàçèåòî íà èñïàíñêèÿ åçèê îò XIV - XV âåê. Ëèïñàòà íà ñðåäñòâà çà áúðçà êîìóíèêàöèÿ å äîïðèíåñëà çà êîíñåðâèðàíåòî íà åçèêà òàêúâ, êàêúâòî ñå å ãîâîðèë òîãàâà. Êúì ðå÷íèêîâèÿ ôîíä ñà ñå äîáàâèëè è äóìè è èçðàçè îò ìåñòíèòå åçèöè. Ñ ëåêè íþàíñè â ïðîèçíîøåíèåòî è â ëåêñèêàëíèÿ ôîíä òåçè ïîãîâîðêè ñå èçïîëçâàò îò åâðåèòå, íàñåëÿâàùè ðàçëè÷íè äúðæàâè ïî ñâåòà, êàòî îñíîâíî òîâà ñà åâðåè, ïðîèçõîæäàùè îò Îñìàíñêàòà ... |
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Íàñòîÿùèÿò ó÷åáíèê å ïðåäíàçíà÷åí çà ñòóäåíòèòå îò ôàêóëòåò Ìåæäóíàðîäíà èêîíîìèêà è ïîëèòèêà, êîèòî èçó÷àâàò èñïàíñêè åçèê êàòî âòîðè çàïàäåí åçèê, êàêòî è çà ñòóäåíòè îò îñòàíàëèòå ôàêóëòåòè íà ÓÍÑÑ. Ó÷åáíèêúò ïðåäîñòàâÿ âúçìîæíîñò íà ñòóäåíòèòå îò ñúîòâåòíèòå ñïåöèàëíîñòè äà îâëàäÿâàò èñïàíñêè åçèê äî ñòåïåí, ïîçâîëÿâàùà èì äà âîäÿò ðàçãîâîð âúðõó áèòîâè è íàé-îáùè îáùåñòâåíî-èêîíîìè÷åñêè òåìè. Ïàðàëåëíî ñå ðàçâèâàò ïèñìåíè è ãîâîðíî-êîìóíèêàòèâíè óìåíèÿ è íàâèöè íà ðåöåïòèâíî è ðåïðîäóêòèâíî íèâî, êàêòî è ñïîñîáíîñò çà ñàìîñòîÿòåëíà ðàáîòà âúðõó íåïîçíàò òåêñò. Îáåìúò íà ïðåäâèäåíèòå çà îâëàäÿâàíå çíàíèÿ ïî ... |
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Ïîìàãàëî çà äúðæàâåí èçïèò ïî èñïàíñêè åçèê. ... Äúðæàâíèòå èçïèòè ïî ÷óæä åçèê (àíãëèéñêè, íåìñêè, ôðåíñêè, èñïàíñêè è ðóñêè) â ÓÍÑÑ, ïðîâåæäàíè îò êàòåäðà "×óæäè åçèöè è ïðèëîæíà ëèíãâèñòèêà" êúì Ôàêóëòåò "Ìåæäóíàðîäíà èêîíîìèêà è ïîëèòèêà", ñå îòíàñÿò çà íàïðàâëåíèÿ "Ïîëèòè÷åñêè íàóêè", "Èêîíîìèêà" è "Èêîíîìèêà ñ ïðåïîäàâàíå íà àíãëèéñêè åçèê", ñ èçó÷àâàíå íà ïúðâè ÷óæä åçèê ñëåä ïðèåìåí èçïèò ïî åçèê è ñúîòâåòíî ñ ïîëàãàíå íà äúðæàâíè èçïèòè ïî ïúðâè ÷óæä åçèê ñëåä âòîðè êóðñ, êàêòî è ñïåöèàëíîñòèòå ÌÎ, "Åâðîïåèñòèêà", "Ïîëèòîëîãèÿ", ÌÈÎ è ÌÈÎ ñ ... |
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Ïîìàãàëî çà äúðæàâåí èçïèò íèâî C1. ... Íàñòîÿùîòî ïîìàãàëî å ïðåäíàçíà÷åíî çà ñàìîïîäãîòîâêà íà ñòóäåíòèòå îò íàïðàâëåíèÿ "Ïîëèòè÷åñêè íàóêè", "Èêîíîìèêà" è "Èêîíîìèêà ñ ïðåïîäàâàíå íà àíãëèéñêè åçèê", íà êîèòî ïðåäñòîè äà ñå ÿâÿò íà äúðæàâåí èçïèò ïî èñïàíñêè êàòî ïúðâè ÷óæä åçèê. Òå ñà ïîëîæèëè âå÷å êàíäèäàòñòóäåíòñêè èçïèò ïî èñïàíñêè åçèê è ñïåöèàëèçèðàíîòî åçèêîâî îáó÷åíèå â "ÓÍÑÑ" íàäãðàæäà ñïåöèôè÷íè åçèêîâè çíàíèÿ è óìåíèÿ â èçáðàíîòî îò òÿõ íàïðàâëåíèå, êúäåòî ñå óñâîÿâà èíòåíçèâíî îáùåñòâåíî-ïîëèòè÷åñêà è/èëè èêîíîìè÷åñêà òåðìèíîëîãèÿ. Ñòóäåíòèòå èìàò ïðàâî äà ñå ÿâÿâàò ... |
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"Ãðàìàòèêà íà èñïàíñêèÿ åçèê" å ïðåðàáîòåí è ðàçøèðåí âàðèàíò íà èçäàíèåòî îò 2006 ã. Àêòóàëèçèðàíà å ñúãëàñíî ïîñëåäíîòî èçäàíèå íà "Ãðàìàòèêàòà íà Èñïàíñêàòà êðàëñêà àêàäåìèÿ çà åçèêà" îò 2009 ã. è ïðàâîïèñíèòå ïðîìåíè, âúâåäåíè ïðåç 2010 ã. Ñúäúðæà òðè ðàçäåëà - ôîíåòèêà, ìîðôîëîãèÿ è ñèíòàêñèñ, âúâ âñåêè åäèí îò êîèòî ìàòåðèàëúò å îðãàíèçèðàí â òåìè è ïîäòåìè. Ïîðàäè ïðàêòè÷åñêàòà ñè íàñî÷åíîñò ó÷åáíèêúò å èç÷èñòåí îò íàó÷íà òåðìèíîëîãèÿ, îáÿñíåíèÿòà ñà èçëîæåíè â êðàòêà, ÿñíà è äîñòúïíà ôîðìà. Ìàòåðèàëúò å îíàãëåäåí ñ ìíîæåñòâî ïðèìåðè, êîèòî ñà ïðåâåäåíè íà áúëãàðñêè åçèê. Ñúäúðæà íàä 500 ... |
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Este Cuaderno de gramática española tiene como objetivo el desarrollo de las competencias lingüísticas de los estudiantes de nivel A1. Sus características son: Uso autónomo o guiado. Puede ser utilizado de manera autónoma o en un curso guiado por un profesor; Uso independiente o vinculado a un manual; Adecuación al Marco común europeo de referencia y a los niveles de referencia del Plan curricular del Instituto Cervantes; Desarrollo de estrategias de aprendizaje. Ofrece recursos útiles para aprender gramática de manera más eficaz; Ejercicios para el ... |
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Este "Cuaderno de gramática española" tiene como objetivo el desarrollo de las competencias lingüísticas de los estudiantes de nivel A2. Sus características son: Uso autónomo o guiado. Puede ser utilizado de manera autónoma o en un curso guiado por un profesor. Uso independiente o vinculado a un manual; Adecuación al Marco común europeo de referencia y a los niveles de referencia del Plan curricular del Instituto Cervantes; Desarrollo de estrategias de aprendizaje. Ofrece recursos útiles para aprender gramática de manera más eficaz; Ejercicios ... |
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Este "Cuaderno de gramática española" tiene como objetivo el desarrollo de las competencias lingüísticas de los estudiantes de nivel B1. Sus características son: Uso autónomo o guiado. Puede ser utilizado de manera autónoma o en un curso guiado por un profesor; Uso independiente o vinculado a un manual; Adecuación al Marco común europeo de referencia y a los niveles de referencia del Plan curricular del Instituto Cervantes; Desarrollo de estrategias de aprendizaje. Ofrece recursos útiles para aprender gramática de manera más eficaz; Ejercicios ... |
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Íàä 350 ïðàêòè÷åñêè óïðàæíåíèÿ ñ îòãîâîðè ... "Gramatica progresiva del español" å ïðåäíàçíà÷åíà çà èçó÷àâàùèòå èñïàíñêè êàòî ÷óæä åçèê îò íà÷àëíî è ñðåäíî íèâî. Òîâà íå å òðàäèöèîííà ãðàìàòèêà, à ìåòîä çà ïðîãðåñèâíî ïîäíàñÿíå íà ìàòåðèàëà, ïðè êîéòî ãðàìàòè÷íèòå òåìè ñà ïîäðåäåíè è ñòåïåíóâàíè ïî òðóäíîñò - îò ïî-ïðîñòîòî êúì ïî-ñëîæíîòî. Ó÷åáíèêúò ïðåäñòàâëÿâà îïèò äà ñå êîìáèíèðà êîìóíèêàòèâíèÿò ïîäõîä ñ äîñòúïíîòî èçëàãàíå íà ãðàìàòè÷íèòå ïðàâèëà, êîãàòî îïèñàíèåòî íà óïîòðåáàòà ïîçâîëÿâà äà íå ñå äàâà ÷èñòî ãðàìàòè÷íî îáÿñíåíèå. Öåëòà å íå òîëêîâà èç÷åðïàòåëíîñòòà êîëêîòî ïîä÷åðòàâàíåòî íà íàé- ... |
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Este "Cuaderno de gramática española" tiene como objetivo el desarrollo de las competencias lingüísticas de los estudiantes de los niveles A1, A2 y B1. Sus características son: Uso autónomo o guiado. Puede ser utilizado de manera autónoma o en un curso guiado por un profesor; Uso independiente o vinculado a un manual; Adecuación al Marco común europeo de referencia y a los niveles de referencia del Plan curricular del Instituto Cervantes; Desarrollo de estrategias de aprendizaje. Ofrece recursos útiles para aprender gramática de manera más eficaz; ... |
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Äâóåçè÷íî èçäàíèå íà áúëãàðñêè è èñïàíñêè åçèê. ... Ïðåäñòàâåíàòà êíèãà å ñâîåîáðàçíî è èíòåðåñíî "äîïúëíåíèå" êúì ñúùåñòâóâàùèòå íîðìàòèâíè ãðàìàòèêè ïî èñïàíñêè åçèê. Öåëòà ѝ å äà îòðàçè îíåçè "íåïðàâèëíè" ÿâëåíèÿ, êîèòî ïîðàæäàò òðóäíîñòè çà èçó÷àâàùèòå åçèêà. Ñúùî òàêà çà ïúðâè ïúò áúëãàðñêèÿò ÷èòàòåë ìîæå äà ðàçïîëàãà ñ èç÷åðïàòåëíà è ïúëíà èíôîðìàöèÿ çà ñúêðàùåíèÿ, íàçâàíèÿ íà æèòåëèòå íà ðàçëè÷íè ãðàäîâå, äúðæàâè è êîíòèíåíòè, çâóêîïîäðàæàòåëíè ãëàãîëè, ó÷òèâè îáðúùåíèÿ, åëåìåíòè îò ãðúöêè è ëàòèíñêè ïðîèçõîä, ðàçãîâîðíè ñúêðàùåíèÿ íà ëè÷íèòå èìåíà, ñðàâíèòåëíè ñòåðåîòèïíè ñòðóêòóðè è äð. ... |
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Íîâî äîïúëíåíî è ïðåðàáîòåíî èçäàíèå. ... Òàì, êúäåòî îòèâàòå íà ãîñòè, íà åêñêóðçèÿ, íà ïî÷èâêà èëè íà ðàáîòà âñè÷êè ãîâîðÿò èñïàíñêè åçèê. Íî Âèå íå ãî çíàåòå. Âàøèÿò øàíñ å òîçè ñàìîó÷èòåë.Òîé Âè ïðåäëàãà: äèíàìè÷åí ìåòîä; äîñòúïåí ïîäõîä; ðàçíîîáðàçíè äèàëîçè; áîãàòè ïðèëîæåíèÿ; âúçìîæíîñò äà ðàáîòèòå ñàìè. Ñúñòîè ñå îò 15 óðîêà. Êàòî íîâè åëåìåíòè âñåêè óðîê ñúäúðæà ñåðèÿ îò óïðàæíåíèÿ è ðàçäåë, ïîñâåòåí íà èñïàíñêàòà êóëòóðà è áèò. Âñåêè óðîê â ñàìîó÷èòåëÿ âêëþ÷âà ñåðèÿ äèàëîçè ïðè åæåäíåâíè ñèòóàöèè, êîèòî ìîãàò äà Âè ïîñëóæàò çà ìîäåë. Âúâ âñåêè óðîê ñå îáÿñíÿâàò ãðàìàòè÷íèòå àñïåêòè, ñâúðçàíè ñ ... |
